2006年，管理学院副院长，博士生导师廖建桥教授被获得华中科技大学十大魅力老师之“关爱之魅”提名奖。6月9日下午，记者采访到了廖建桥。廖建桥对于评奖之事很谦虚，他说“这是个好事，但是做老师，实力更重要。”

                        学风建设是生命大计

    廖建桥认为教学评估是一种管理控制，可以提高教师对学生的责任感，可以督促教师重视本科生教育，而这也正是学生所期盼的。所应注意的是，不要让学风建设流于形式，要把工作做充分。“学风建设是学院的生命大计，每个人都应该参与其中。”同时廖建桥表现出对于院长及学风建设相关工作人员的充分信任，相信管理学院学风状况会进一步得到提高。

    当被问及管理学院现阶段的教风学风状况时，廖建桥不无自豪地从教风开始讲起。他说，管理学院的老师是以敬业而为学生所称道的。廖建桥也指出现今扩招是老师的教学工作量成倍增加，与学生的交流空间被飞速增长的在校生人数挤压，而教师的考核导向在一定程度上不利于教学的发展，也不排除有些老师因注重科研而忽略教学的现象。谈到学生，廖建桥表现出非常乐观的态度，他风趣地说到：“市场压力的反馈于学生而言如同Adam Smith那无形的‘鞭子’，我们的学生情商都这么高，自己是不会轻易放松的。”同时廖建桥也强调学生工作部门还是应当加强工作，及时把那些自制力略显不足的同学带回到学习正轨上来。

                             老师应该服务于学生

    “建桥工作室”的文化建设可谓是管理学院的一大亮点。实验室的“知识共享工程”包括主题报告会，专人专项信息收集，定期丰富图书资源等内容。而主题报告会更是廖建桥坚持14年并不断发展创新的精品教学模式，报告会融合了学术沙龙和英语沙龙的特色，在教学上得到了优于传统课堂教学的效果，其轻松自由的形式也获得了师生一致好评。这种高效的教学模式引起了管理学院的重视，更多的老师也纷纷探索此类教学模式在同类学科中的应用。

    为促进实验室形成良好的学风并快速有效的帮助新生融入学习生活，廖建桥会安排新生写一个月的工作日记，他认为工作日记是研究工作效率一个很好的途径，也能帮助学生建立珍惜时间的意识，同时通过工作日记廖建桥也能了解研究生的工作成分，兴趣及潜质，对学生而言也是一种诚信考验。谈起自己的导师，2005级硕士生李文婕流露出难以掩饰的自豪，“Jim（廖建桥的英文名字）曾给我们看他的工作日记，真的是一刻都没浪费！”

                       “不要叫我老板”是心里话

    廖建桥在白云黄鹤BBS上发表的一篇题为“不要叫我老板”的帖子曾引起过同学广泛的关注和讨论，并占到了当日的“十大”。当再次提起这个话题，廖建桥平静地说：“不想被叫老板是心里话，在中国人心底老师是人们所尊重的，我说那样的话是一种自然的回归。”在廖建桥眼中，教书是灵魂的延续，学生的尊重是对他的回馈。当谈及个人教学状况时，廖建桥谦虚地说“比及华科大老一辈的教师，我们这一辈的个人意识更重，敬业精神有所下降，再加之工作量的增加，对学生的付出越来越不够。”在此现状之下，及时有效的教学评估工作将引导教师对于自身工作做更深入的思考。

    在采访的过程中，廖建桥诙谐的话语和随和开朗的态度让记者感觉到他作为一名优秀管理人开阔的视野和作为老师对学生的那种深沉的爱。“关爱之魅”对于廖建桥来讲，确是他治学为师之道的一个极妥切的形容。

                                           （管理学院新闻中心记者  于小雅 吕程程）