同志们，老师们：

从2003年开始，教育部组织实施了“五年一轮的普通高等学校本科教学工作评估制度”。根据教育部高等教育教学评估中心的安排，我校将在2007年4月接受教育部的本科教学工作评估，从现在算起，时间不到一年。这项工作时间紧、任务重、责任大，对学校今后的改革和发展影响深远。校党委、校行政对这项工作是高度重视的，本学期初，已经成立了由全体校领导参加的工作领导小组，组建了由有关职能部门负责人参加的评估工作办公室，并把它列为今明两年学校工作的重中之重，必须抓紧抓好,取得预期的成效。为了切实做好我校迎接教育部本科教学评估的各项准备工作，今天我们在这里召开全校中层以上干部动员大会，要求大家提高思想认识，振奋精神，增强工作紧迫感和责任意识，积极行动起来，全力以赴地投入到迎接本科教学评估工作中来。借此机会，我着重讲四个方面的问题。

一、提高认识，振奋精神，抓好机遇

前不久，教育部刚召开了全国普通高等学校本科教学评估工作经验交流网络视频会议，教育部长周济同志发表了重要讲话，他指出，“十五”期间，我国高等教育实现了又快又好的发展，在规模持续扩大的同时，教育质量也在不断提高。今后一段时期，我国高等教育的发展目标是由规模扩展逐步转移到更加注重教育质量上来。当前高等教育的主要任务是提高教育质量，要大力加强教学工作；他强调，教学评估是提高教育教学质量的关键举措，在促进高校树立现代教育教学观念，落实教学中心地位，加大教学投入，规范教学管理和提高教育教学质量等方面，起到了重要作用；他要求，高教战线要进一步统一思想，提高对教学评估工作重要性和必要性的认识，要强化五年一轮的教学评估制度，通过周期性的评估以及每年公布高校教学基本状态数据，真正建立起具有中国特色的高等教育教学质量保证体系，使高等教育教学工作更加规范、质量更高、更富活力、更具竞争力。

从国际比较来看，当高等教育发展到一定阶段和达到一定规模时，通过评估促进教育质量提高，保证人才培养的基本规格和受教育者的权益，是一条带规律性的措施和通行的做法。世界上主要发达国家和一部分发展中国家都根据各自的国情建立了周期性质量评估或认证制度，取得了很好的经验和效果，如，英国和澳大利亚是五年一轮、日本是七年一轮、美国是最早开展和重视评估工作的国家，有100多年的历史，后来也确定了周期性的认证制度。

我国的高等教育经过前几年的跨越式大发展，现在各级各类高等教育在校生总规模超过了2000万，居世界第一位。在高等教育快速发展的情况下，高等教育也暴露出一些深层次的问题和矛盾，面临着严峻的挑战。重视和提高教学质量，不仅成为高等教育可持续健康发展的内在需要，而且也成为全社会关注的焦点问题。在这种历史和现实背景下，我国开展高等学校教学评估工作是政府转变职能，加强宏观监控，依法行政，建立健全高等教育质量保证体系的需要；是落实高等学校质量是生命线和教学工作中心地位的需要；是适应世界高等发展趋势的需要。

本科教育是高等教育的主体和基础，是一所大学的立校之基和发展之本。一所学校之所以为大学就在于她有本科教育；一所大学之所以有社会地位和声誉，就取决于她的本科生培养质量；本科教育最能体现一所大学的办学理念和办学实力，也最能培育学生的母校情结。我们学校一贯是重视本科教学的，经过几代人的不懈努力形成了“学在华科大”的优良学风和校风，抓好本科教学是提高我校教育教学质量和办学水平的重点与关键，是创建世界知名高水平大学的必要条件。我们希望以本科教学工作水平评估为契机，按照教育部“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的指导方针，加快推动建设“一流教学、一流本科”发展目标的进程，全面提升我校的办学水平和人才培养质量。